日前,西北工业大学航空学院教授吕震宙在网上“火”了。原因是,吕震宙的教师个人主页上公布了到2022年9月她指导的所有硕博士生姓名、就业去向,在“荣誉获奖”一栏,列出的先是学生获得的奖项、成就,之后才是她自己。网友们直呼她为“神仙导师”。
吕震宙的“走红”并非个例。近年来,多位教师在网络上“火”了。按说直播时代,网络总能催生出一大批“网红”,但在被视为“一方净土”的教育界,出现不少“网红”教师还是令人瞩目。这些“网红”教师动辄流量大到数十万、百万千万甚至上亿。他们的出现确实令人惊喜。“惊”的是流量之大,“喜”的是教师当“网红”具有正面效应。
必须承认,“网红”教师是时代发展到一定阶段的产物,是随着互联网技术快速发展而新出现的一个新型教师群体。这些“出圈”教师凭着扎实的专业知识、对事物发展的前瞻性、宽阔的视野、生动的讲解以及频繁互动等,吸引了一大批粉丝,不仅高度契合了个性化学习需求,也学习变得更有趣。
但质疑声也存在,如认为教师“网红化”是一把双刃剑,因此要把握好一个度,谨防教师“网红化”走向“庸俗化”甚至“低俗化”,这样的担心并非没有道理。“网红”教师除了要讲得好、有个性、有特点、引人入胜,还要从正面影响学生的求知观、价值观、人生观,由此才能调动学生自主学习的积极性,同时做到教书又育人。
为此,“网红”教师首先必须遵守教师法等法规,坚守师风师德。其次是对授课内容务必做到精益求精。再次是准确把握学生心理,密切师生关系等。网络传播广、受众面宽、影响力大,因此“网红”教师承担的责任和义务也就越大。教师一定要严格要求自己,为人师表,诚实守信,成为学生学习的榜样和表率。
可见,只要处理好“主业”与“副业”的关系,只要有利于教育教学,“网红”教师就有存在的必要。善待学生、敬畏教育、催人上进,这无疑是教育之幸、国家之福。总之,只要传播正能量,教师“网红化”何妨?只要“网红”教师走在正确的道路上,那么期待中的“双向奔赴”也就必将照进现实。
稿源:荆楚网(湖北日报网)
作者:刘天放(山东威海)
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